Informe 1: Confirmando lo aprendido
Desde el primer día que iniciamos la maestría hemos escuchado
que el estudiante es el centro de todo lo que realizamos en clases. Al leer el
material "Las secuencias didácticas por competencias" puedo confirmar
lo anterior, ya que cada situación de aprendizaje que creamos, debe ser
significativa y enfocada en que el estudiante desarrolle las competencias que
el contexto social exige. Algo que aprendí de lo leído es que
planificar por medio de secuencias didácticas ayuda a que el estudiante
desarrolle las competencias propuestas debido a que su enfoque ya no es por
contenidos. Después de lo leído quiero recordar lo siguiente: Debo tener claridad acerca de las
competencias que pretendo contribuir a formar. Como maestra de inglés, no
debo enfocarme solo en el libro de texto, sino en crear situaciones que ayuden
al estudiante a alcanzar sus metas con el idioma.
(puntaje: 5)
Estimada Yuly, estoy de acuerdo contigo en cuanto a que los procesos de enseñanza y aprendizaje tienen como núcleo central el aprendizaje del estudiante teniendo como finalidad el desarrollo de las competencias fundamentales necesarias para desenvolverse como persona y como experto en la sociedad.
ResponderEliminarAsí también, puesto que las competencias serán la médula de los contenidos curriculares y las actividades de aprendizaje su vehículo, los docentes debemos diseñar, preparar actividades, planificar situaciones y/o escenarios para el aprendizaje activo y cooperativo del estudiante que en definitiva contribuyan al aprendizaje significativo.
Hola Yuly!
ResponderEliminarEstoy de acuerdo. Sin embargo, te comparto que me es difícil que todos mis maestros entiendan eso, como tener clara la competencia que quieren formar. En el Colegio, se nos proponen 10 competencias macro, que se deben trabajar a lo largo de todos los años en el Colegio, pero cuesta entender como aterrizar eso en mi clase del día a día, porque los programas abruman con tanto contenido! Pero creo que este modelo es verdaderamente mejor, que pensar en estas situaciones didácticas es importante, así que seguiremos ayudando a los demás a que alcancemos estas metas de aprendizaje!
Estimada Yuly, la aplicación práctica de lo leído a su propia labor docente es excelente. Tiene razón al decir que se puede caer fácilmente en una dependencia del libro de texto y en lo poco provechoso que eso sería para el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes. El área lingüística es de las pioneras en hablar sobre competencias, de hecho me atrevería a decir que es de las disciplinas más desarrolladas en evaluación por competencias, tal y como lo refleja el Marco Común de Referencia para las Lenguas Europeo. La cuestión es, como usted bien lo señala, hasta que grado nosotros como docentes tenemos claridad sobre el aprendizaje por competencias. Indudablemente, usted logrará esta claridad, pues cuestionarse sobre la misma es ya un punto crucial de partida.
ResponderEliminar¡Excelente informe!