Informe 2: ¿Es uno mejor que el otro?
Hoy en día, se habla mucho acerca de desarrollar competencias
que den respuesta a situaciones del contexto. De hecho, se habla mucho de
romper lazos con la enseñanza tradicional para enfocarnos más en un proceso de
enseñanza aprendizaje que requiera acción. Algo que aprendí de esta lectura es
que no podemos olvidarnos totalmente de la educación tradicional y enfocarnos
solamente en la de acción por acción. Es decir, ni la cultura de memorización
es de mucha utilidad por sí sola, ni la de acción funciona de manera
independiente. Por ejemplo, en mis clases de inglés, no puedo pedir a mis
alumnos que se memoricen los verbos irregulares en pasado sin crear una situación
de aprendizaje donde los puedan poner en práctica. Tampoco puedo pedirles que
me hablen de su última vacación sin antes haber estudiado los verbos en pasado.
Dicho de otra manera, para ser
competentes en un área determinada, debemos tener un conocimiento previo.
Estimada Yuly, estoy de acuerdo con lo que usted señala. El conocimiento es importante, el proceso es importante también. El secreto es saber equilibrar en la medida justa ambos y en el contexto adecuado. Las situaciones de aprendizaje que explica en su informe , son la evidencia de la como la practica, el conocimiento y el contexto se confabulan para ser competentes en este mundo cada vez más complejo y demandante. Algunas características de la educación tradicional podemos retomarlas hoy en día y otras no. Yuly ¿Problemática la relación entre educación tradicional y las competencias verdad? ¿Que crees?
ResponderEliminarEstimada Yuli, comparto su criterio en cuanto a los conocimientos previos, esta es una realidad innegable se necesita de un conocimiento previo para poder enlazar con los nuevos conocimientos. Además, si bien es cierto la memorización se asocia a la educación bancaria, el manejo de los fundamentos teóricos son sumamente importantes en todas las áreas estudio.
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